JUSTIFICACIÓN DEL PLAN

La competencia en comunicación lingüística constituye uno de los pilares fundamentales del proceso educativo y se erige como la herramienta clave para la construcción del conocimiento, la interacción social y el desarrollo personal del alumnado. En este sentido, la adquisición, consolidación y enriquecimiento de la lectoescritura en el primer ciclo de 

Educación Primaria resulta decisiva para afianzar el hábito y el gusto por la lectura, la capacidad expresiva y la autonomía en el aprendizaje.

Atendiendo al perfil del alumnado de 1.º y 2.º curso, el presente Plan se plantea desde un enfoque activo, inclusivo y centrado en el desarrollo de la competencia comunicativa. Su propósito principal es acompañar el proceso lectoescritor ofreciendo un contexto educativo motivador y graduado que permita a cada niño y niña afianzar y ampliar sus destrezas de forma natural.

Para conseguir un aprendizaje significativo y estimulante, el Plan articula de forma integrada tres pilares metodológicos:

• Pensamiento Computacional (PC): Proporciona herramientas de estructuración lógica que refuerzan el lenguaje. La lectura y la escritura comparten con el PC la necesidad de comprender secuencias ordenadas (algoritmos narrativos), descomponer textos en unidades más pequeñas, identificar patrones lingüísticos y aplicar la revisión activa o "depuración" (debugging) para autocorregir y mejorar sus producciones.
• Educación Física y Aprendizaje Motriz (Embodied Learning): La vivencia corporal y la motricidad son el canal natural para afianzar conceptos abstractos. Aspectos clave como la orientación espacial, la lateralidad, la direccionalidad de la escritura y el ritmo discursivo se vivencian a través de circuitos, gymkanas y juegos motores, trasladando el conocimiento del cuerpo al papel.
• El Juego (ABJ y Dinámicas Lúdicas): A través de los juegos de mesa y la gamificación, se potencia la fluidez verbal, la atención y la motivación, convirtiendo el aprendizaje en un proceso cooperativo y cercano a la realidad del alumnado.

De este modo, "ALGO-RITMO LECTOR" integra código, movimiento y juego al servicio de la competencia lingüística, ofreciendo una respuesta educativa multinivel e inclusiva que respeta y atiende a la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje de todo el alumnado del ciclo.

OBJETIVOS GENERALES

1. Desarrollar la conciencia fonológica y léxica para favorecer la decodificación lectora fluida a través de actividades manipulativas desconectadas (unplugged), el reconocimiento de patrones y el movimiento en circuitos motrices.

2. Mejorar la fluidez y entonación lectora mediante prácticas orales y actividades cooperativas y dinámicas de juego multinivel.

3. Desarrollar la comprensión lectora y la secuenciación narrativa mediante el análisis estructurado de historias por bloques e inferencias guiadas.

4. Fomentar la producción escrita creativa y la autorregulación aplicando la dinámica de "depuración de errores" (debugging) para la revisión y autocorrección de textos sencillos.

5. Fomentar el hábito lector y el disfrute de la literatura infantil.

6. Integrar el pensamiento computacional y la motricidad mediante retos con robótica, proyectos digitales sencillos y gymkanas interdisciplinares.

7. Integrar la lectoescritura en proyectos interdisciplinares con otras áreas del currículo.

8. Implicar a las familias y la comunidad educativa en el proceso lector-escritor.

9. Garantizar una respuesta educativa inclusiva adaptando los retos lingüísticos, motrices y lúdicos a la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado de 1.º y 2.º de Primaria.

ACTIVIDADES

Primer Trimestre: "Algoritmos de Palabras: El Despertar Lector"

-Detectives de sonidos & tapete humano

-Lectómetro pixelado

-Cajas de palabras y píxeles

-Rincón ludolingüístico (ABJ)

-Inspector de bugs

-Circuitos motores

Segundo Trimestre: “Programando Historias”

-Algoritmo narrativo (cuentos cooperativos)

-La ruta del robot lector

-Pasaporte lector y mochila viajera

-Taller de dictados creativos

-Cuentos con realidad aumentada. Digitalizacion de historias

Tercer Trimestre: “Creadores de Código e Historias"

-Radio escolar

-Periódico de clase

-Escape room lector- computacional

-Cuentos interactivos con realidad aumentada

-Apadrinamiento lector desconectado