Objetivos generales

En nuestro proyecto nos planteamos una serie de objetivos atendiendo a dos aspectos fundamentales: qué pretendemos conseguir con esta experiencia y qué nos gustaría implementar en nuestros centros como resultado de la misma.

Por ello, como objetivos generales que pretendemos conseguir en relación a nuestra agrupación como centros nos planteamos los siguientes:

1. Abrir nuestras comunidades educativas a otros centros y conocer diferentes realidades escolares que puedan enriquecer nuestras escuelas elevando así la calidad educativa de las mismas.

2. Fomentar el enriquecimiento docente, metodológico y del alumnado en los centros escolares de la agrupación a través de la colaboración interterritorial.

3. Crear entornos que permitan el intercambio de experiencias y buenas prácticas encaminadas al desarrollo de proyectos comunes.

4. Profundizar en el conocimiento de metodologías activas e innovadoras e introducirlas en nuestros centros para crear proyectos sostenibles y fomentar el compromiso con el medio ambiente y la conciencia ecológica.

5. Diseñar proyectos intercentros para implementar propuestas innovadoras y globalizadas basadas en la creación de “Aulas de futuro” que fomenten la responsabilidad, la inclusión y la convivencia y que favorezcan el proceso de enseñanza aprendizaje.

Descripción de los centros de la agrupación

Contexto de los centros educativos

El CEIP Nuestra Señora del Pilar se encuentra ubicado en Torrejón de Velasco, una población del sur de Madrid de unos 4600 habitantes. Se trata del único centro público de Educación Infantil y Primaria del municipio con el objetivo para el curso 2026/2027 de convertirnos en CEIPSO.

El Claustro de profesores durante el curso escolar 2024/2025 ha estado compuesto por veintitrés docentes. Se trata de una plantilla sólida y estable con un porcentaje alto de maestros definitivos y un profesorado provisional que suele volver año tras año fruto del buen clima de convivencia que existe en el centro.

El contexto en el que se ubica tiene un carácter rural con relaciones estrechas y personales entre sus habitantes que hacen de este colegio un centro cercano y familiar. Es este contexto el que nos mueve a llevar a cabo iniciativas en el centro relacionadas con el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad. Pero, además, la convivencia y la innovación metodológica son objetivos primordiales que se fomentan desde el centro con la finalidad de asentarlos como señas de identidad del mismo. Por ello se participa en diferentes programas y proyectos como los siguientes:

➢ Proyecto RetoTech de la Fundación Endesa.

➢ Proyecto “Voces del aula”.

➢ Programa Código-Escuela 4.0.

➢ Programa CompDigEdu.

➢ Programa Reto de Eva Solaz.

➢ Programa de refuerzo de la competencia matemática de la CAM.

➢ Programa de acompañamiento y apoyo escolar de la Comunidad de Madrid (PAAE).

➢ Otras actuaciones: implementación del área de Tecnología y Robótica en toda la Educación Primaria, la próxima creación de un aula del futuro en el centro, el trabajo en el huerto escolar o la intención de impartir el área de Plástica en inglés el próximo curso en los niveles de Primero y Segundo de Primaria.

El CEIP Pájara se encuentra en el municipio del mismo nombre en la isla de Fuerteventura. Se encuentra en un entorno rural. Es un centro incompleto que cuenta con tres unidades de Educación Infantil y cinco de Educación Primaria. El Claustro lo componen trece docentes de los cuales tres son definitivos. Recibimos alumnado del pueblo, de localidades cercanas y de lugares diseminados de la zona de influencia del centro. La mayoría de la población se dedica a los sectores primario y terciario. Solo el 5% del alumnado es extranjero, el cual está muy bien integrado. El ambiente del centro es muy familiar, cercano y participativo.

Tras la pandemia se han implementado cambios metodológicos y procesos innovadores en el proceso de enseñanza aprendizaje para ofrecer al alumnado una oferta educativa acorde a la realidad en la que viven. Con ello se pretende mejorar el rendimiento escolar y reducir a cero el absentismo escolar. Para ello estamos involucrados en varios programas y proyectos tanto propios como implementados por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

Actualmente el centro participa y desarrolla los siguientes programas y proyectos:

➢ Programa esTEla. Para la transición entre etapas

➢ Programa AICLE. Para el desarrollo del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras.

➢ RedINNOVAS a través de los ejes: Comunicación Lingüística, Bibliotecas Escolares y Radios Escolares; Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Creatividad y Matemáticas (STEAM); Educación Ambiental y Sostenibilidad.

➢ Proyecto de Huertos Escolares Ecológicos

➢ Proyecto “Exprimiendo los libros”. Proyecto propio del centro encaminado a favorecer la comunicación lingüística a través de las STEAM de forma globalizada.

➢ Desarrollo de metodologías activas a través de las matemáticas manipulativas OAOA

➢ Programa de Ecocomedores. Pertenecemos a la Red Canaria de comedores escolares ecológicos. ➢ Colaboramos con las entidades locales, así como con las asociaciones y club deportivos de la zona.

El CEIP Eusebio Da Guarda está situado en el centro de la ciudad de A Coruña, al lado del I.E.S. Eusebio da Guarda y próximo a instituciones culturales y artísticas, así como a entidades bancarias y comercio en general.

El centro recibe alumnado no sólo de su zona educativa, sino también de otras zonas de la ciudad. En estos últimos cursos fue creciendo hasta llegar a los 630 alumnos en el curso 2024/25 y los participantes de este proyecto son siete profesores de los cuarenta y seis que tiene el centro.

Los programas en los que participa en el centro son:

➢ PIE ➢ PLAMBE: Plan de Mejora de Bibliotecas Escolares.

➢ Centro con sección bilingües

➢ Cine Inclusivo

➢ Radio na escola

➢ Aula multisensorial

➢ “Os venres en galego”

➢ Proyecto do Benquerer

El CEIP Nuestra Señora del Villar ubicado en Laguna de Duero, provincia de Valladolid, es un centro bilingüe situado en un entorno urbano-periurbano, que acoge a una comunidad educativa diversa tanto en lo cultural como en lo socioeconómico. El Claustro de profesores durante el curso escolar 2024/2025 ha estado compuesto por treinta y nueve docentes organizados en comisiones especializadas.

En su contexto inmediato, el centro se enfrenta a diversos retos sociales y medioambientales, lo que ha llevado a identificar como necesidades prioritarias la igualdad, la inclusión, la conciencia medioambiental, la mejora de la convivencia, la participación democrática y el fomento de hábitos de vida saludables y sostenibles. En respuesta a estas necesidades, se ha consolidado una trayectoria en el ámbito de la Educación para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global.

Entre las principales acciones desarrolladas destacan:

➢ Proyectos de sostenibilidad, educación y gestión ambiental, siendo parte comprometida con la CONFINT por segundo año consecutivo. El centro cuenta con el Sello Ambiental de la Junta de CyL.

➢ Fomento de hábitos saludables y movilidad sostenible: iniciativas como la Semana Ambiental, Semana de la Bici, caminos escolares seguros y actividades de educación emocional y física.

➢ Proyecto de centro “la Nava en las Ondas” (radio escolar), galardonado como “Experiencia de Calidad de CyL”.

➢ Mil Voces, Una Escuela: Hacia la Igualdad y la Convivencia. Proyecto de mediación “Alumnxs Ayudantes”.

➢ PIE Educación Responsable: Red de Centros Educación Responsable de Fundación Botín.

➢ Colaboración con ONG y redes educativas.

➢ Certificación Códice TIC acreditada por la Junta de Castilla y León (Nivel 5): actividades de concienciación sobre el uso responsable de Internet (INCIBE), participación en proyectos de 3 robótica o pensamiento computacional (ESCUELA 4.0.) e integración en el currículo diferentes herramientas digitales adaptadas a las edades del alumnado.

  PRIMERA MOVILIDAD LAGUNA DE DUERO- VALLADOLID, MARZO26